Le Projet Gaia est un organisme de bienfaisance sans but lucratif dont la mission consiste à outiller les jeunes à agir contre les changements climatiques pour un environnement plus sain.
Au Projet Gaia, nous faisons appel à une démarche originale afin d’outiller les jeunes pour agir. À chacun de nos projets, nous intégrons l’apprentissage par l’enquête, les liens avec le programme d’études et l’action locale. Nous nous rendons dans la salle de classe pour travailler directement avec les élèves et les enseignant(e)s.
Apprentissage par l’enquête: Nous cherchons à offrir des expériences pratiques qui permettent aux élèves de tout âge d’explorer les questions qui les intéressent.
Lié au programme d’études: Nous nous assurons d’offrir des programmes qui conviennent à l’âge des élèves et qui correspondent aux objectifs éducationnels provinciaux et mondiaux, et ce, en collaborant de près avec le ministère de l’éducation.
Vision mondiale, action locale: Nous cherchons avant tout à fournir aux élèves des renseignements et des ressources pour leur permettre d’agir localement afin d’exercer un impact sur le problème mondial des changements climatiques.
améliorer chez les élèves la compréhension du rôle de l’énergie dans le monde et dans leur vie.
améliorer chez les élèves la compréhension de l’influence complexe du climat sur la société.
encourager les élèves à considérer leur rôle dans les marchés de l’emploi futurs
développer les compétences des élèves en sciences, technologie, ingénierie, arts et mathématiques
« J’œuvre dans le domaine des changements climatiques depuis plus de 35 ans; je suis convaincu que le Projet Gaia détient une pièce du casse-tête qui nous aidera à résoudre cette problématique! »
Elizabeth «Lizzy» Gresh est née à Rothesay, au Nouveau-Brunswick. Elle a fréquenté l’Université Acadia où elle a obtenu un diplôme de premier cycle en économie, puis a déménagé à Toronto pour poursuivre ses études à l’Université York où elle a complété une maîtrise en études de l’environnement et commerce et un certificat en environnement. Tout au long de sa carrière, Lizzy a travaillé pour divers organismes à but non lucratif nationaux et provinciaux, dont L’Éducation au service de la Terre (LST), Evergreen Canada, la Fondation des maladies du cœur et la Société canadienne du cancer. Lizzy est une environnementaliste passionnée qui croit en la prise de mesures concrètes dans la lutte contre les changements climatiques. Alors qu’elle dirige le projet Gaia, elle est également mère de deux filles en pleine croissance, sa chienne Ellie et ses deux chats, Mac et Kim.
Originaire de Rivière-Verte, au Nouveau-Brunswick, Jimmy Therrien est un professionnel passionné à exposer les jeunes de sa province à des expériences éducatives pratiques en matière d’énergie et de changements climatiques. Avec son équipe Gaia, il aide les enseignants du N.-B. à favoriser, chez les élèves, le développement de connaissances et de compétences du domaine de l’énergie et de la science du climat pour qu’ils y réfléchissent de façon critique et soient en mesure de prendre des décisions éclairées face à des problèmes réels affectant leur vie et leur avenir. Jimmy désire voir les jeunes se doter d’une confiance à poser des actions concrètes individuellement ou collectivement afin d’améliorer la viabilité de leurs communautés. En plus d’être créatif et dynamique, avec sa longue expérience en matière d’éducation et de recherche scientifique et environnementale, Jimmy apporte une perspective holistique au travail du Projet Gaia depuis ses débuts avec l’organisation en 2011.
Jimmy Therrien a complété un baccalauréat en sciences de l’Université de Moncton en 2004. Ensuite, alors qu’il fut à l’emploi d’un groupe de recherche en éducation environnementale pendant 5 années, contribuant à plusieurs projets dans divers pays incluant la Roumanie, le Maroc, les États-Unis et le Canada, en 2009, il est devenu détenteur d’un diplôme de maîtrise en études de l’environnement. Jimmy ne s’épanouit pas uniquement à faire du Projet Gaia une source fiable d’éducation relative à l’énergie et aux changements climatiques pour les jeunes du Nouveau-Brunswick, mais en dehors de son travail avec l’organisation, il donne de son temps à des projets portant sur le développement communautaire ayant un impact social et environnemental positif. En 2015, Jimmy fut sélectionné par le programme 21inc comme l’un des Leaders sous 40 des provinces atlantiques. Il est aussi un avide cycliste et coureur qui, avec l’aide de sa conjointe Mélanie, a réussi à adopter un style de vie végane il y a environ 4 ans maintenant dans le but d’améliorer sa santé et de tenter de réduire son empreinte écologique. Une citation à laquelle il croit fermement : « L’impact global est bien plus grand que la somme de toutes les actions viables individuelles. »
Jane est une jeune professionnelle possédant une vaste expérience dans le monde de la médiation auprès des jeunes. Elle a commencé à élaborer et à mettre en œuvre des programmes pour les jeunes en 2012 avec la Croix-Rouge et a continué plus tard dans d’autres postes au sein de la même organisation et au Saint John Community Loan Fund. Elle a complété un baccalauréat en sciences avec une majeure en sciences de l’environnement à l’Université Saint Mary’s où elle a été membre du comité de durabilité et présidente de l’organisation Environmental Society. En 2017, Jane a été choisie comme seule représentante des jeunes du Canada atlantique à assister à la conférence nationale Génération Énergie dans le cadre de l’équipe des champions de la jeunesse. En plus de son travail à Gaia, Jane aime passer le plus de temps possible à l’extérieur. Jane a joint l’équipe Gaia il y a 2 ans puisque c’était un parfait mélange de médiation et de science. Elle estime qu’une communication efficace de la science est l’un des maillons manquants de la société actuelle.
Geoff MacDonald est un professionnel dans le domaine de la recherche en enseignement des sciences. Avec une maîtrise axée sur l’enseignement des sciences et la conception de programmes d’études, Geoff demeure ambitieux tout en faisant émerger des solutions pour améliorer l’expérience des étudiants dans les salles de classe du Nouveau-Brunswick. Geoff a été embauché par le projet Gaia en juin 2018 pour commencer la recherche et le développement du plan d’éducation sur les changements climatiques. Ce projet ambitieux ciblera les objectifs éducatifs actuels de la maternelle à la 12e année et intégrera des thèmes basés sur des projets liés au mode de vie durable, aux stratégies d’atténuation des changements climatiques et à la littératie liée à l’énergie. Geoff partage des activités scientifiques et des expériences avec les jeunes depuis plus de 10 ans. Il apprécie vraiment être témoin de l’engagement sur le visage d’un étudiant alors qu’il apprend à penser à l’extérieur de la boîte et à établir des liens basés sur l’enquête. L’apprentissage professionnel des enseignants a été une passion de Geoff grâce à l’animation d’ateliers sur l’enseignement des sciences à l’Université du Nouveau-Brunswick. Geoff était heureux de se joindre au projet Gaia et de travailler fort pour assurer un impact positif et novateur sur l’éducation moderne des élèves du Nouveau-Brunswick.
Hartley Prosser est passionné par le fait d’apporter une réflexion holistique sur les écosystèmes aux communautés urbaines et rurales afin de connecter les gens avec la nature. Diplômé et formé en sciences de l’agriculture, Hartley est spécialisé dans la pensée basée sur les écosystèmes tels que: serres solaires passives auto-chauffantes, systèmes de culture par aquaponie, systèmes de toits verts, etc. Hartley croit que nous pouvons aider à atténuer les changements climatiques en favorisant la «littératie sur le climat» chez les élèves, puis en suivant des projets visant à intégrer la résolution créative de problèmes dans les salles de classe. Ceci permettrait finalement de démontrer et développer des solutions adaptables aux changements climatiques.
Faciliter les expériences d’apprentissage avec les jeunes dans divers contextes, y compris l’éducation publique, les événements d’engagement communautaire et les ateliers publics sont les expériences les plus récentes de Hartley. Il est fier d’être agent des programmes éducatif au Projet Gaïa, contribuant ainsi à former la prochaine génération de résolution de problèmes créatifs!
Zachary Bourque est né à Halifax, en Nouvelle-Écosse, et a passé la majorité de sa vie à Fredericton, au Nouveau-Brunswick. Il y a étudié à l’Université du Nouveau-Brunswick, où il a obtenu un baccalauréat des sciences en gestion de l’environnement et des ressources naturelles et une maîtrise en gestion de l’environnement. Dès son plus jeune âge, sa passion pour l’environnement naturel s’est avérée évidente pour ses parents et ses amis. Cette passion a amené Zachary à travailler avec plusieurs organisations non gouvernementales à Fredericton, telles que Nature NB et le Conseil de la Conservation du Nouveau-Brunswick, ainsi qu’avec l’Université du Nouveau-Brunswick en tant que technicien de laboratoire.
Il est convaincu que ses connaissances, sa passion et son expérience de l’environnement et des changements climatiques peuvent constituer un atout précieux pour aider les enseignants néo-brunswickois à développer une culture scientifique en matière d’énergie et de climat chez leurs élèves. Zachary crois que les changements climatiques représentent un problème intergénérationnel et que, pour que les générations futures puissent mieux contribuer à en atténuer les effets, elles doivent prendre conscience du problème et savoir comment atteindre un mode de vie durable.
George Dashner a travaillé dans le domaine des changements climatiques pendant près de 40 ans, dont une carrière de 30 ans au sein d’Énergie NB axée sur l’efficacité énergétique et la durabilité. La carrière de George à Énergie NB comprenait l’élaboration et la mise en œuvre de programmes d’efficacité énergétique, la recherche et le développement, la planification intégrée des ressources, les énergies renouvelables et la gestion axée sur la demande.
« La durabilité énergétique et climatique est un objectif à long terme qui nécessitera un changement de comportement de la part de toutes et tous afin de réussir. Au Projet Gaïa, nous estimons que d’outiller nos jeunes des compétences nécessaires pour identifier et relever les défis de la durabilité est essentiel pour les aider à créer un environnement plus propre pour eux-mêmes et leurs enfants. »
George est bénévole et membre du conseil d’administration du Projet Gaïa depuis sept ans. Il aime travailler avec l’équipe de Gaïa et s’inspire de leur passion et leur engagement à développer et à offrir des programmes de première classe sur la durabilité aux écoles du Nouveau-Brunswick.
Jake Arsenault est un entrepreneur en série du domaine des hautes technologies. Ses domaines d’intérêt sont le marketing, la consolidation d’équipe et la création de nouveaux produits. Il est titulaire d’un doctorat en génie de l’Université du Nouveau-Brunswick (UNB). Jake a fondé Inversa Systems, un pionnier de l’imagerie par rayons gamma pour l’infrastructure, basé sur ses recherches de doctorat. Il est également co-fondateur de The Black Arcs (TBA), un projet d’impact créé pour perturber. TBA créé des modèles d’utilisation des terres et de mobilité des villes, mais construit également des jeux sur le Web pour une discussion civique plus large sur la durabilité.
Aidant à soutenir de jeunes entreprises innovantes de la région, Jake appui et accompagne diverses initiatives en émergence. Il a tellement apprécié son séjour en tant qu’entrepreneur en résidence à l’UNB qu’on peut encore le trouver à l’Institut d’été de TME (Technology Management & Entrepreneurship). Il siège également au conseil d’administration de L’Ordre de l’Institut Wallace McCain et a été invité à contribuer au groupe de travail sur le secteur créatif d’Ignite Fredericton.
Jake estime que le développement de la pensée critique dans le cadre de programmes tels que le Projet Gaïa est essentiel au succès futur du Canada. Il souhaite également que le programme ait existé quand il était à l’école.
Janet a débuté sa carrière dans le secteur de la santé et, après cinq ans, a orienté son travail vers le domaine du développement économique. Elle compte plus de 30 années d’expérience auprès de divers ministères provinciaux du Nouveau-Brunswick et du secteur privé. En 2013, elle a prit sa retraite de son travail au sein du gouvernement fédéral en tant que vice-présidente de l’Agence de promotion économique du Canada atlantique pour la province du Nouveau-Brunswick.
Les travaux de Janet sur le développement économique comprenaient le développement régional et international avec des pays tels que le Japon, Hong Kong, la Chine, la Communauté économique européenne et les États-Unis. Au fil des années, son travail a consisté à fournir des programmes et des services pour aider les entreprises à se développer et à s’étendre sur les marchés d’exportation; accroître la productivité grâce à l’innovation; et soutenir les groupes communautaires et le secteur à but non lucratif afin de renforcer les capacités à l’appui du développement économique de la province.
Depuis sa retraite, Janet a collaboré avec plusieurs organismes communautaires, notamment en tant que membre du conseil d’administration du Research and Productivity Council et bénévole au programme L’Alphabétisation au Primaire Inc., à la Fondation des maladies du cœur, au Cat Rescue Maritimes, pour le projet de parrainage des réfugiés de St Dunstan., au Collège Renaissance et au Projet Gaïa.
Janet habite à Fredericton avec son mari George Phillips. Passionnée de plein air, elle aime voyager dans le monde entier.
« La raison pour laquelle je me suis impliquée dans le Projet Gaïa est pour son approche de l’environnement et des changements climatiques, en travaillant avec les jeunes pour les aider à prendre des décisions éclairées pour la durabilité de notre environnement dans le futur. L’importance des changements climatiques dans nos vies n’a jamais été aussi grande qu’aujourd’hui et Gaïa prépare nos futurs citoyens à réfléchir sérieusement à la manière dont ils peuvent contribuer à un environnement durable pour l’avenir. »
Titulaire de diplômes complémentaires en études de l’environnement et en architecture de l’Université de Waterloo, Krista estime que toutes les typologies et tous les projets de construction peuvent et doivent s’inscrire dans le respect de pratiques de construction durables. La société primée de design durable de Krista fournit des services de consultation, de conception et de gestion à de nombreux projets de construction écologique en Amérique du Nord. Prêcher par l’exemple est une philosophie importante et pratiquée et Krista est une ardente partisane de l’éducation à la durabilité et aux changements climatiques dans nos écoles. Renforcer le pouvoir des jeunes d’aujourd’hui favorisera la préservation d’une planète plus saine pour demain.
Nick Russon est avocat d’expérience au sein du cabinet Stewart McKelvey à Fredericton. Soucieux de l’environnement et des espaces naturels, Nick considère qu’il est essentiel que tous les élèves du Nouveau-Brunswick soient sensibilisés à l’énergie et au développement durable afin de leur offrir de nouvelles possibilités de carrière et de prendre des décisions éclairées tout au long de leurs vies.
Carolyn Barnhart entame sa 28e année d’enseignement des sciences. Elle a profité d’une variété d’opportunités d’enseignement, en passant d’une école cris de Moosonee à une académie d’enseignants au Malawi, jusqu’à son poste actuel de SPR de sciences à l’école secondaire de Fredericton.
En tant qu’éducatrice, Carolyn a vu les avantages du Projet Gaïa dès le début – les apprentissages authentiques et le modèle de résolution de problèmes l’ont interpellés en tant qu’éducatrice « traditionnelle », mais elle savait que cela profiterait à ses élèves, leur offrant des compétences du 21e siècle et d’excellentes opportunités d’apprendre et de grandir en tant que citoyens. L’établissement de relations avec des agences externes (Gaïa, Labos créatifs et DU) offrent aux élèves des opportunités pour identifier et résoudre des problèmes réels et faire une différence!
Elle a récemment été reconnue par l’AIGNB qui lui a décerné l’Inspirational STEM Teacher Award et elle s’est aussi mérité le Prix du Premier ministre pour l’excellence dans l’enseignement des STIM. L’automne dernier, elle a également été mentionnée dans un article du New York Times intitulé « Making Education Inclusive ».
À l’école Fredericton High School, elle agit en tant que conseillère adjointe pour le conseil des élèves et pour Kats Kitchen. Elle et son conjoint se passionnent à rénover et profiter de leur petite maison pittoresque qu’ils ont placée sur le bord d’une falaise à Grand Manan.
Qu’est-ce que signifie être au conseil d’administration….
« Je suis honorée d’être membre du conseil d’administration de Gaïa. Cela me donne l’occasion de redonner à une organisation qui m’a donné à moi et à mes étudiants des opportunités et des expériences incroyables. Ils ont eu un impact profond sur moi en tant qu’éducatrice. »
Monique LeBlanc apporte plus de 30 ans d’expérience gouvernementale au Projet Gaïa. Actuellement gestionnaire de développement économique à l’Agence de promotion économique du Canada atlantique, elle a travaillé dans des ministères, organismes et conseils fédéraux et provinciaux à des postes liés aux politiques, aux communications et à la prestation de programmes. En tant que bénévole, elle a siégé au niveau de la direction et du conseil d’administration de plusieurs organisations travaillant sur des questions environnementales et sociales. Ses liens étroits et son amour pour la nature ont su ancrer sa croyance en l’importance de maintenir un équilibre entre notre empreinte humaine et notre environnement et de parvenir à un consensus pour adopter des pratiques durables.
« J’ai joint le Projet Gaïa parce que je crois que l’apprentissage expérientiel est essentiel pour appuyer la réflexion critique et les compétences en innovation requises pour les générations actuelles et futures, afin de relever les défis environnementaux. Le Projet Gaïa fait une réelle différence en aidant les enseignants et les élèves du Nouveau-Brunswick à se familiariser avec les causes et les impacts des changements climatiques et à exploiter leur créativité pour élaborer des solutions de production et d’utilisation durables de l’énergie. »
Brian a fréquenté l’Université Queen’s où il a obtenu, en 2005, un baccalauréat de sciences en physique de l’ingénierie ainsi qu’un baccalauréat des arts en musique. Par la suite, il a travaillé en Saskatchewan et au Royaume-Uni dans le cadre de projets portant sur la capture et le stockage du carbone, où il a entre-autres agit à titre de conseiller technique principal en technologies de capture du carbone pour le ministère de l’énergie et des changements climatiques du Royaume-Uni.
En 2009, il a fondé Le Projet Gaïa (The Gaia Project), un organisme de charité fournissant aux élèves des occasions d’apprentissage authentique et pratiques pour leur permettre de prendre des décisions éclairées sur la question de l’énergie et son impact sur l’environnement.
John est un cadre supérieur comptant plus de quarante années d’expérience en leadership dans les secteurs public, privé et à but non lucratif. Il a travaillé pour les gouvernements du Canada, de la Saskatchewan et des Territoires du Nord-Ouest et a occupé des postes de direction dans les secteurs du pétrole et du gaz, de la haute technologie et des services professionnels. Il a siégé au conseil d’administration d’organismes de bienfaisance actifs dans les domaines de l’éducation, du développement international et du service communautaire. Il est diplômé du programme de sciences de l’environnement de l’Université de Waterloo.
John s’intéresse depuis longtemps aux questions environnementales en général et estime que le meilleur moyen de renforcer la gestion de l’environnement consiste à éduquer sur les conséquences des pratiques non durables et sur les possibilités existantes pour les individus d’agir sur la réduction de la dégradation de l’environnement. Le Projet Gaïa y répond directement en formant et en inspirant les élèves – nos futurs dirigeantes et dirigeants – à évaluer les problèmes environnementaux et à élaborer des réponses pratiques pouvant être mises en œuvre maintenant.
